sexta-feira, 29 de maio de 2020



5º  ANO  

ATIVIDADES   DA  SEMANA   -   01  á    05    DE  JUNHO 











4º ANO  

ATIVIDADES   DA  SEMANA   -  01   á   05  DE  JUNHO 







3º ANO

ATIVIDADES   DA    SEMANA   -    01   á   05     DE   JUNHO   








2º ANO

ATIVIDADES  DA   SEMANA     -    01   á   05    DE  JUNHO 









1º ANO 

ATIVIDADES   DA  SEMANA   -   01 á  05    DE    JUNHO 



2ª  FASE

ATIVIDADES    DA     SEMANA -     01 á     05  DE  JUNHO 



1ª   FASE

ATIVIDADES    DA   SEMANA  -  01  Á  05  DE  JUNHO 

sábado, 23 de maio de 2020

COMUNICADO 3 : F E R I A D O


COMUNICADO    3   :

 F E R I A D O 
NESTA   2ª FEIRA ( 25 DE MAIO) 
SERÁ ANTECIPADO O FERIADO DE 9 DE JULHO.
DECRETO DO GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO 





quinta-feira, 21 de maio de 2020



5º  ANO 

ATIVIDADES   DA SEMANA   - 25   á   29    DE  MAIO  





4º  ANO

ATIVIDADES   DA  SEMANA   -  25  á  29  DE  MAIO 





3º  ANO

ATIVIDADES   DA SEMANA   -  25  á  29  DE  MAIO 





2º ANO

ATIVIDADES   DA  SEMANA  -  25  á  29  DE  MAIO 




1º ANO

ATIVIDADES  DA SEMANA   -  25  á  29  DE  MAIO 





2ª  FASE

ATIVIDADES   DA  SEMANA  -  25  á  29  DE  MAIO




1ª FASE 

ATIVIDADES  DA  SEMANA   -  25  á  29  DE MAIO  

sexta-feira, 15 de maio de 2020

quinta-feira, 14 de maio de 2020

domingo, 10 de maio de 2020



2ª  FASE


ATIVIDADES   DA    SEMANA   11  Á  15   DE   MAIO ! 






1ª  FASE  

ATIVIDADES   DA  SEMANA  : 11  Á 15 DE  MAIO !  
CLIQUE AQUI









COMUNICADO 2 : Atividades do Aluno





AS ATIVIDADES NÃO PRECISAM SER IMPRESSAS E NÃO HÁ NECESSIDADE DE COPIAR AS QUESTÕES.
OS ALUNOS (fundamental) DEVERÃO COLOCAR NO CADERNO A DATA, DISCIPLINA, O NÚMERO DA QUESTÃO E A RESPOSTA DA QUESTÃO MENCIONADA.




terça-feira, 5 de maio de 2020

COMUNICADO IMPORTANTE 1: RETIRADA MANUAL





SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS 

Informamos que as Unidades Escolares receberam impresso o manual de

"Orientações às famílias dos Estudantes das Redes Estadual e Municipal

de São Paulo" (disponível em PDF no Portal da Educação) para distribuir

aos pais ou responsáveis dos alunos. 


A DATA PARA RETIRADA SERÁ NA  6ª FEIRA -08/05/20  (11:30 /13:30)  NA ESCOLA , JUNTAMENTE COM AS RETIRADAS DAS ATIVIDADES DA SEMANA


segunda-feira, 4 de maio de 2020

ATIVIDADES DA SEMANA 04-05 á 08-05 - 5ºano

















DATA 04/05/2020 (2ª Feira)      5º Ano – A.

CABEÇALHO(REALIZE EM SEU CADERNO)
E.M “MIGUEL LATANZIO”
MONTE MOR, 04 DE MAIO DE 2020.      
                                       
PAUTA:

·         LEITURA INDIVIDUAL
·          LÍNGUA PORTUGUESA
·         PRODUÇÃO DE TEXTO
·         MATEMÁTICA.
·         ARTE

1º - LEITURA INDIVIDUAL: LEIA O TEXTO( ORFEU E EURIDICE) NO LIVRO  DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES,NA PÁGINA 7 E FAÇA AS ATIVIDADES DAS PÁGINAS 7 A 9.
COMPONENTE CURRICULAR:LÍNGUA PORTUGUESA:
 LIVRO  DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES -  PÁGINA 6, COMPLETE COM S, SS, Z OU Ç.
      3º - PRODUÇÃO DE TEXTO( REALIZE EM SEU CADERNO)
 TEMA: “COMO A PANDEMIA DO CORONAVÍRUS AFETOU MINHA VIDA E DE MINHA FAMÍLIA”.


COMPONENTE CURRICULAR:MATEMÁTICA


1 – RESOLVA AS SITUAÇÕES PROBLEMAS:

)       ANTÔNIO É VENDEDOR DE AUTOMÓVEIS, EM JANEIRO VENDEU 5 AUTOMÓVEIS, FEVEREIRO 7 AUTOMÓVEIS E MARÇO 4 AUTOMÓVEIS. A CADA AUTOMÓVEL VENDIDO ELE RECEBE UMA COMISSÃO DE R$2.000,00, QUANTO ELE RECEBEU DE COMISSÃO AO FINAL DOS TRÊS MESES CITADOS?



RESPOSTA:______________________________________________________

b     ANA PAULA COLECIONA FIGURINHAS DE PRINCESAS, JÁ TEM 65 FIGURINHAS, COMPROU MAIS 15, SO QUE 5 ERAM REPETIDAS ENTÃO DEU A SUA AMIGA MÔNICA, COM QUANTAS FIGURINHAS ELA FICOU?




RESPOSTA____________________________________________________
c      JANAINA FOI A FEIRA E COMPROU 2 KG DE TOMATE POR R$ 10,00, 3 DÚZIAS DE BANANAS POR R$9,00, 1 KG DE LARANJA POR R$ 3,00 E  1 CAIXA DE OVOS POR R$12,00.
PAGOU TUDO COM R$50,00, QUANTO SOBROU DE TROCO?







                 RESPOSTA___________________________________________

 2 – RESOLVA AS ADIÇÕES ( ARME  E  EFETUE)

A-  1243 + 142 =
B- 546 + 789 =
C- 321+ 689 =
D- 2256 +1569 =


3 – COMPLETE A TABELA DE ACORDO COM A POSIÇÃO NUMÉRICA SEGUINDO O MODELO

CENTENA
DE MILHAR
DEZENA
DE MILHAR
UNIDADE
DE MILHAR
CENTENA
DEZENA
UNIDADE
124.248

1
2
4
2
4
8

5.679







24







985







278.438







9.005








4º ORGANIZE OS NÚMEROS NA ORDEM CRESCENTE( DO MENOR PARA O MAIOR.)

a     -     566 – 48 – 74 – 342 – 1.233 – 10 – 608 – 986.
____________________________________  

b -       1.564 – 9 – 16 – 9.867 – 79 – 587 – 593 – 0.

____________________________________

DATA 04/05/2020 (2ª Feira)                           5º ANO                                     

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

ATIVIDADEATUALMENTE MUITAS PESSOAS REALIZAM A ARTE DO MOSAICO, OS MOSAICOS COMPÕEM IMAGENS EM PISOS, PAREDES, TAMPOS DE MESA, BANCOS E OUTROS OBJETOS.
RECORTE DE REVISTAS ALGUMA IMAGEM DE MOSAICO E COLE NO CADERNO DE ARTE, LEMBRE-SE QUE O MOSAICO ESTÁ PRESENTE NA NATUREZA TAMBÉM.



DATA 05/05/2020 (3ª Feira)      5º Ano.

CABEÇALHO(REALIZE NO CADERNO)

PAUTA:
·         MATEMÁTICA.
·         HISTÓRIA.
·         EDUCAÇÃO FÍSICA.

COMPONENTE CURRICULAR  MATEMÁTICA

1 – NO LIVRO  DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES – REALIZE AS ATIVIDADES DAS PÁGINAS 40 E 41, USE COMO RECURSO A TABELA DO LIVRO NAME – MATEMÁTICA NA PÁGINA 102 (ORDENS E CLASSES DOS NÚMEROS)



COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

1 – LEIA O TEXTO A SEGUIR COM ATENÇÃO.
DESCOBRIMENTO DO BRASIL


O dia 22 de abril de 1500 marcou oficialmente a chegada dos portugueses ao território brasileiro, e esse evento é muito conhecido como “descobrimento do Brasil”. A chegada dos portugueses aqui foi um dos momentos mais marcantes das grandes navegações, realizadas por eles durante todo o século XV. A partir desse acontecimento, a presença portuguesa no território foi constante.
A expedição de Pedro Álvares Cabral contava com 13 embarcações, sendo nove naus, três caravelas e uma naveta de mantimentos. Os líderes de cada uma das embarcações eram: Pedro Álvares Cabral, Sancho Tovar, Simão de Miranda de Azevedo, Aires Gomes da Silva, Nicolau Coelho, Nuno Leitão da Cunha, Vasco de Ataíde, Bartolomeu Dias, Diogo Dias, Gaspar de Lemos, Luís Pires, Simão de Pina e Pero de Ataíde.
A expedição de Cabral também contava com 1200 a 1500 homens, que zarparam de Lisboa no dia 9 de março de 1500. Após zarpar, a expedição navegou diretamente para o arquipélago de Cabo Verde, portanto, tomou uma rota distante da costa africana.
A rota da expedição de Cabral foi a seguinte:
·       9 de março: zarparam de Lisboa.
·       14 de março: passaram pelas Ilhas Canárias.
·       22 de março: passaram por Cabo Verde.
·       23 de março: desaparecimento da nau de Vasco Ataíde.
·       29 e 30 de março: adentraram a região de calmaria na zona equatorial.
·       10 de abril: passaram a 210 milhas de Fernando de Noronha.
·       18 de abril: estavam próximos da Baía de Todos os Santos.
·       21 de abril: avistaram sinais de aproximação de terra.
·       22 de abril: avistaram o Monte Pascoal.
 Os portugueses seguiram mais alguns dias explorando a costa brasileira, e no dia 26 de abril,   um domingo, celebraram a primeira missa no Brasil, realizada pelo frei Henrique de   Coimbra. Depois, os comandantes da expedição decidiram enviar uma embarcação para   Portugal com a notícia do achamento da nova terra. Pero Vaz de Caminha também foi nomeado   para relatar, com detalhes, as novidades das terras encontradas.
 No dia 2 de maio, a expedição de Cabral partiu do Brasil em direção à Índia. O rei português,   D Manoel I, ficou sabendo da notícia do achamento da nova terra ainda em 1500. Apesar disso,    o  Brasil ficou em segundo plano, uma vez que a prioridade portuguesa, naquele momento, era   continuar com o comércio na Índia. 
2 – RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR NO CADERNO.

a)QUAL A DATA OFICIAL DA CHEGADA DOS PORTUGUESES AO BRASIL?

b) EM QUAL SÉCULO ISSO ACONTECEU?

c) QUEM FOI O LÍDER DA EXPEDIÇÃO E QUANTAS EMBARCAÇÕES HAVIA?

d) QUANTOS HOMENS HAVIA NA EMBARCAÇÃO?

e) PESQUISE NO DICIONÁRIO OU GOOGLE O QUE SIGNIFICA NAUS, CARAVELAS E NAVETAS E REGISTRE NO CADERNO.

f) QUANDO FOI CELEBRADA A PRIMEIRA MISSA NO BRASIL E POR QUEM?

g) EM QUE DATA A EXPEDIÇÃO PARTIU DO BRASIL?

h) POR QUE O REI PORTUGUÊS D, MANUEL I DEIXOU O BRASIL EM SEGUNDO PLANO?

i) O QUE VOCÊ ACHA MAIS INTERESSANTE SOBRE O DESCOBRIMENTO DO BRASIL PELOS PORTUGUESES?



DATA 05/05/2020 (3ª Feira)                                                             5º ANO      

COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física

ORIENTAÇÕES AOS RESPONSÁVEIS: O MOMENTO DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO FÍSICA PROPICIA A UNIÃO E O FORTALECIMENTO DOS LAÇOS FAMILIARES. ENTÃO, APROVEITEM PARA REALIZAREM TODOS JUNTOS, NUM CLIMA DE ALEGRIA E DESCONTRAÇÃO! USEM ROUPAS CONFORTÁVEIS, CALÇADO APROPRIADO E NÃO ESQUEÇAM DE SE HIDRATAR. IMPORTANTE OBSERVAR QUE A CRIANÇA ESTÁ EM PLENO DESENVOLVIMENTO E PRECISAMOS RESPEITAR O SEU RITMO.

ATIVIDADE:

PARTES DO CORPO
DOIS JOGADORES SENTADOS FRENTE A FRENTE. ENTRE ELES UMA BOLINHA OU OUTRO OBJETO QUALQUER. OUTRA PESSOA COMANDA O JOGO FALANDO AS PARTES DO CORPO E OS JOGADORES DEVEM COLOCAR AS MÃOS ONDE FOI FALADO. QUANDO A PESSOA FALAR ALGO QUE NÃO É PARTE DO CORPO OS JOGADORES TENTAM PEGAR A BOLINHA O MAIS RÁPIDO POSSÍVEL. QUEM PEGAR PRIMEIRO VENCE. O JOGO SE REPETE E SE REVEZA QUEM COMANDA O JOGO.
EXEMPLO: CABEÇA, JOELHO, NARIZ, CASA...  CABELO, BOCA, PÉ, BOLA...

FORMA DE REGISTRO: (CADERNO/FOLHA)DESENHAR O CORPO HUMANO ESCREVENDO E SINALIZANDO SUAS PARTES.



 DATA 06/05/2020 (4ª Feira)      5º Ano

CABEÇALHO(REALIZE EM SEU CADERNO)

PAUTA:
·         LEITURA INDIVIDUAL.
·         LÍNGUA PORTUGUESA.
·         GEOGRAFIA.
·         ARTE.
     
  1º - LEITURA INDIVIDUAL:(DIÁLOGO) LIVRO  DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES PÁGINA 10.


COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA.
      2º LIVRO  DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES REALIZE AS ATIVIDADES DAS PÁGINAS 10,11 E 12.


COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
1] LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO E RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR:
INSTRUMENTOS DE LOCALIZAÇÃO.
 O homem, ao longo dos tempos, sempre desenvolveu as mais curiosas e engenhosas   maneiras de se localizar sobre a superfície terrestre. Os seres humanos pré-históricos, por   exemplo, desenvolveram métodos de marcação em superfícies e paredes de pedras como forma   de identificação de suas localizações para que eles não se perdessem. Além disso, várias     civilizações  antigas sabiam utilizar a posição dos astros e do sol para identificar as suas     posições    geográficas e escolherem a direção a ser seguida em suas viagens.
No caminho dessas descobertas, alguns aparelhos foram utilizados para identificar, localizar   e orientar as posições e caminhos traçados pelos homens em seus diferentes percursos sobre a   superfície terrestre. Os principais e mais conhecidos, dentre eles, são a rosa dos   ventos, a bússola e, mais recentemente, o GPS.
 A rosa dos ventos é um instrumento extremamente importante por apontar e dividir os   diferentes pontos de orientação cartográficas, conhecidos como pontos cardeais.
Os pontos cardeais são quatros: norte (N), sul (S), leste (E) e oeste (W). A combinação   entre eles dá origem aos pontos colaterais: nordeste (NE), noroeste (NW), sudeste (SE) e   sudoeste (SW).
 Os pontos cardeais podem ser absolutos (quando consideram toda a Terra) e relativos (quando      são estabelecidos a partir de um referencial específico).
 Exemplo de pontos cardeais absolutos: “O Brasil encontra-se quase totalmente na região sul do    Planeta Terra”. 
 Exemplo de pontos cardeais relativos: “O posto de gasolina mais próximo encontra-se a     nordeste de nossa localização atual”.
A  bússola é um dos mais antigos instrumentos ainda utilizados pelo homem. Não se sabe ao certo o  onde ela foi inventada, mas acredita-se que os chineses tenham sido os responsáveis.
E la funciona a partir da atração de seu ímã para com o sul magnético do planeta, que corresponde a o norte geográfico. Dessa forma, ela estará sempre apontando em direção à região norte do              globo, auxiliando navegantes e outros tipos de aventureiros a não se perderem.
O uso da bússola, apesar de muito importante, vem caindo em desuso. Isso porque ela mostra-se b  bastante imprecisa quando está perto de objetos magnéticos ou elétricos e, dependendo da               região onde de estiver, ela para de funcionar. Outro problema é que, de acordo com alguns         g      geólogos, o polo magnético da Terra vem lentamente se alterando, deixando as bússolas c        cada  vez  menos.
 p Os pontos cardeais podem ser absolutos (quando consideram toda a Terra) e relativos (quando s V não estabelecidos a partir de um referencial específico).
 Exemplo de pontos cardeais absolutos: “O Brasil encontra-se quase totalmente na região sul do   Planeta Terra”.
 Exemplo de pontos cardeais relativos: “O posto de gasolina mais próximo encontra-se a     nordeste de nossa localização atual”.
A bússola é um dos mais antigos instrumentos ainda utilizados pelo homem. Não se sabe ao certo     onde ela foi inventada, mas acredita-se que os chineses tenham sido os responsáveis.
E la funciona a partir da atração de seu ímã para com o sul magnético do planeta, que corresponde a  o norte geográfico. Dessa forma, ela estará sempre apontando em direção à região norte do   
     globo, auxiliando navegantes e outros tipos de aventureiros a não se perderem.
O uso da bússola, apesar de muito importante, vem caindo em desuso. Isso porque ela mostra-se       bastante imprecisa quando está perto de objetos magnéticos ou elétricos e, dependendo da
  região o  onde estiver, ela para de funcionar. Outro problema é que, de acordo com alguns              geólogos, o polo magnético da Terra vem lentamente se alterando, deixando as bússolas cada            vez  menos precisas.
O GPS – abreviação para a expressão Global Positioning System, que significa “Sistema de   Posicionamento Global” – é um aparelho pequeno que, graças ao apoio de mais de 20 satélites   e   das coordenadas geográficas, é capaz de indicar e localizar qualquer ponto da superfície   terrestre. Trata-se, portanto, do mais moderno dos aparelhos de localização inventados pelo     homem.
Esse importante instrumento foi inventado na década de 1960, durante a Guerra do Vietnã, e,   desde então, vem se aperfeiçoando cada vez mais. Além de fornecer a localização, o GPS   também funciona como memorizador de rotas, indicador de hora e velocidade do deslocamento, i  informa a altitude em que nos encontramos, entre outras funções.
O GPS – abreviação para a expressão Global Positioning System, que significa “Sistema de   Posicionamento Global” – é um aparelho pequeno que, graças ao apoio de mais de 20 satélites     das coordenadas geográficas, é capaz de indicar e localizar qualquer ponto da superfície t     terrestre. Trata-se, portanto, do mais moderno dos aparelhos de localização inventados pelo   homem.
Esse importante instrumento foi inventado na década de 1960, durante a Guerra do Vietnã, e,   desde então, vem se aperfeiçoando cada vez mais. Além de fornecer a localização, o   GPS   também   funciona como memorizador de rotas, indicador de hora e velocidade do   deslocamento, i informa a altitude em que nos encontramos, entre outras funções.






RESPONDA (EM SEU CADERNO)

a     OS SERES HUMANOS PRÉ – HISTÓRICOS DESENVOLVERAM MÉTODOS DE MARCAÇÃO PARA QUE?
     COMO A POSIÇÃO DOS ASTROS E DO SOL AJUDAVAM OS HUMANOS PRÉ – HISTÓRICOS?
      QUAIS SÃO OS PRINCIPAIS E MAIS UTILIZADOS APARELHOS DE LOCALIZAÇÃO?
)      QUAIS SÃO OS PONTOS CARDEAIS?

)      QUAIS SÃO OS PONTOS COLATERAIS?
f      COMO A BÚSSOLA FUNCIONA?
g      O QUE SIGNIFICA GPS E O QUE ELE É CAPAZ DE INDICAR E LOCALIZAR?


DATA 06/05/2020 (4ª Feira)                      5ºANO                                                    

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE


ATIVIDADE: RELEMBRANDO AS IMAGENS FEITAS COM TÉCNICAS DO MOSAICO, PRODUZA UM MOSAICO, LEMBRE-SE DE UTILIZAR UMA DAS FIGURAS GEOMÉTRICAS, (QUADRADO, RETÂNGULO OU TRIÂNGULO ETC) NO DESENHO DO SEU MOSAICO, RECORTE EM PEQUENAS PEÇAS, (TESSELAS) E MONTE COLANDO NO CADERNO, VOCÊ IRÁ CONSTRUIR UMA IMAGEM.


















DATA 07/05/2020 (5ª Feira)      5º Ano

CABEÇALHO(REALIZE EM SEU CADERNO)
PAUTA:


·         MATEMÁTICA.
·         CIÊNCIAS.


COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

1º – NO CADERNO MONTE CORRETAMENTE A OPERAÇÃO E RESOLVA AS SUBTRAÇÔES.

LEMBRE – SE: CADA NÚMERO DEVE ESTAR NA SUA POSIÇÃO CORRETA CONFORME O EXEMPLO.

MILHAR
CENTENA
DEZENA
UNIDADE

1
2
4

-
6
8

0
5
6

 a)     1335 – 169=
b)    5545 – 3326=
c)     888 – 333=
d)    780 – 532=
e)     100 – 79=
f)      7600 – 4590=
g)     99 – 79=
h)    483 – 384=


2º NO CADERNO ESCREVA POR EXTENSO SEGUINDO O MODELO:
EXEMPLO  : a)     1.324: MIL TREZENTOS E VINTE E QUATRO.
b)    8.320:
c)     478:
d)    773:
e)     6.352:
f)      986:
g)     301;
h)    277:
i)       19:
j)       594.


COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS

1º LEIA OS TEXTOS COM ATENÇÃO E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO NO CADERNO.

CICLO DA ÁGUA.
A água passa por vários estados, aparecendo na forma líquida, sólida ou gasosa.Quando estudamos como esses fenômenos ocorrem na natureza, falamos em ciclo da água.
A quantidade de água dos lagos, rios e mares, e nos seres vivos, é muito grande. Com o calor produzido pelo sol, ela passa por um processo chamado evaporação
. Nesse fenômeno, as partículas que formam a água se apresentam bem afastadas, permitindo com que ela seja levada para o céu, na forma gasosa. Depois, essa água forma nuvens.
A água que fica na toalha depois que nos enxugamos, após o banho, passa por esse mesmo processo, quando penduramos esse tecido no varal. Os ventos, o calor e a pouca umidade fazem com que a evaporação ocorra mais rapidamente.
As nuvens, quando ficam bem cheias de água, se precipitam, ou seja: se transformam em chuva, lançando água no estado líquido. Parte da água que cai no solo penetra essa camada, formando os lençóis subterrâneos, ou freáticos. Outra parte é encaminhada para rios, lagos, represas e mares.
Às vezes, essa água acumulada nas nuvens pode resfriar tanto que passa a se apresentar no estado sólido, congelada. Por esse motivo é que ocorrem as chuvas de granizo e as nevascas. Estas últimas ocorrem nas regiões mais frias do Brasil e do planeta em geral.
Com a presença do sol e/ou aumento do calor, todo esse gelo tende a derreter. Assim, a água volta para o estado líquido, sendo, mais tarde, novamente evaporada.
A ONU (Organização das Nações Unidas) prevê que, no ano de 2025, aproximadamente metade da população enfrentará problemas relacionados à falta de água doce não contaminada e/ou poluída; se nada for feito até lá.Imagine você vivendo com pouca água: como iria tomar banho, matar a sede, cozinhar, limpar a casa, lavar louça. Não seria bastante difícil? Por esse motivo é que devemos criar consciência sobre a importância de não se desperdiçar a água, mantendo atitudes da maneira mais corretamente possível.
    
A ÁGUA E NOSSO PLANETA

A Organização Mundial da Saúde (ONU) Escolheu o dia 22 de março como dia mundial da água, para nos lembrar da importância da água para existência da vida no planeta Terra. Há 4,6 bilhões de anos, nosso planeta estava se formando e havia muito vapor d’água.
Como o resfriamento da crosta terrestre, a água se condensou e formou oceanos, mares, lagos, possibilitando o aparecimento da vida.
A ciência desconhece a existência de seres que possam viver sem água, por isso ela é considerada o líquido da vida!
FONTE:HTTP://CHC.CIENCIAHOJE.UOL.COM.BR/AGUA-E-VIDA/>

















ASSISTA SE POSSÍVEL O VÌDEO  SOBRE CICLO DA ÁGUA NO YOU TUBE CANAL BRASIL ESCOLA: ACESSANDO O LINK: https://www.youtube.com/watch?v=rBY4UPF4S2c

RESPONDA AS QUESTÕES NO CADERNO:

a) NO SEU PONTO DE VISTA PORQUE A ÁGUA É ESSENCIAL A VIDA?
b) ALGUM SER VIVO É CAPAZ DE VIVER SEM ÁGUA? POR QUÊ?
c) QUAIS OS ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA?
d) COMO SE CHAMA O PROCESSO CAUSADO PELO CALOR DO SOL SOBRE OS RIOS, MARES  E LAGOS?
e) DEPOIS DESSE PROCESSO OU FENÔMENO O QUE ACONTECE COM AS PARTÍCULAS DE ÁGUA?
f) O QUE ACONTECE COM AS NUVENS QUANDO FICAM CHEIAS? 
g) QUANDO A ÁGUA ACUMULADA NAS NUVENS SE RESFRIA e CONGELA O QUE PODE OCORRER?
h) QUAL A PREVISÃO DA ONU (ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS) PARA O ANO DE 2025?
i) COMO VOCÊ E SUA FAMÍLIA PODEM CONTRIBUIR PARA A PRESERVAÇÃO DESSE BEM TÃO VALIOSO?
j) SE VOCÊ ASSISTIU O VÍDEO INDICADO, DESCREVA  O CICLO DA ÁGUA ATRAVÉS DE UM DESENHO.


DATA 08/05/2020 (6ª Feira)      5º Ano.

CABEÇALHO(REALIZE EM SEU CADERNO)

PAUTA:
·         LÍNGUA PORTUGUESA.
·         INGLÊS.
·         EDUCAÇÃO FÍSICA.
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA.

 1º LEITURA INDIVIDUAL E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO:
PÔR DO SOL
QUANDO MENINO,
NA PRAIA, RECOSTAVA NO COQUEIRO DE FRENTE PARA O POENTE.

APÓS O ESPETÁCULO, SUBIA NA MAGRELA
NO CÉU AINDA
MATIZES DE AQUARELA!

COM O FUNDO PELA FRENTE,
LÁ VAI O MENINO
PEDALANDO CONTENTE
AGRADECENDO O DIA E
DESEMBRULHANDO O PRESENTE.

AUTOR: ANDRÉ LUÍS DE OLIVEIRA.






















2º RESPONDA AS QUESTÕES EM SEU CADERNO APÓS A LEITURA DO TEXTO:

)      QUAL O GÊNERO TEXTUAL?
b    QUAL O NOME DO AUTOR DO LIVRO?
c     HÁ PALAVRAS QUE RIMAM? QUAIS SÃO?
d    A PALAVRA MAGRELA NO POEMA REFERE-SE A QUE?
      O TEXTO FALA DO PÔR DO SOL COMO SE FOSSE UMA PINTURA OU IMAGEM ARTÍSTICA, QUAIS AS PALAVRAS DO POEMA MOSTRAM QUE O SOL, AO FINAL DA  TARDE, APARECIA COMO UMA PINTURA?

2º JÁ APRENDEMOS A DIFERENÇA ENTRE SUBSTANTIVOS E ADJETIVOS.

SUBSTANTIVO:Classe de palavras com que se atribui nome aos seres, ações, objetos, características, sentimentos, estados. Exemplo: Marcos ( nome próprio), São Paulo ( nome de estado), mesa ( objeto), flor ( nome), branco (característica), cachorro ( ser vivo), alegria ( sentimento), Brasil (nome do país)
ADJETIVO:Adjetivo é toda palavra que caracteriza o substantivo, atribuindo -lhe qualidadedefeitoestadocondição, etc. Ex.: homem bom (qualidade), menino traquina (defeito), moça feliz (estado), família rica (condição).
3º FAÇA EM SEU CADERNO:
a)      DESCREVA NO CADERNO QUAIS SÃO OS SUBSTANTIVOS QUE VOCÊ ENCONTROU NO POEMA PÔR DO SOL
b)      DESCREVA QUAIS ADJETIVOS VOCÊ ENCONTROU NO POEMA PÔR DO SOL

4º JÁ APRENDEMOS TAMBÉM O QUE É VERBO.

VERBO:Classe de palavras que indica ação, processo, estado ou alteração de um estado. Exemplo: andar, correr, comer, dormir, estudar, falar, sonhar, parar, cantar, brincar, confessar, etc.


 5º REESCREVA AS FRASES DE ABAIXO DOS POEMAS EM SEU CADERNO E COMPLETE A LINHA COM O VERBO QUE FALTA.

a)      NA PRAIA _______________NO COQUEIRO

b)     APÓS O ESPETÁCULO ____________________NA MAGRELA

c)      LÁ _____O MENINO

d)     _____________CONTENTE!

e)      ___________AGRADECENDO O DIA


DATA 08/05/2020  (6ª Feira)                                   5º ano                                             

COMPONENTE CURRICULAR: Inglês


ATIVIDADE: HOT ANDCOLD (QUENTE E FRIO)


1. DRAW SOMETHINGTHATREPRESENTS HOT. (DESENHE NO CADERNO/FOLHA ALGO QUE REPRESENTE O QUENTE)



















2. DRAW SOMETHINGTHATREPRESENTS COLD. (DESENHE ALGO QUE REPRESENTE O FRIO/GELADO)



















DATA 08/05/2020 (6ª Feira)                                                      5º ANO                            

COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física


ATIVIDADE:

ACERTAR O ALVO
EM FAMÍLIA, CONFECCIONAR BOLINHAS DE MEIA (COLOCAR JORNAL DENTRO) OU SOMENTE O JORNAL AMASSADO. REVESTIR COM FITA ADESIVA FAZENDO O FORMATO. NA PAREDE, PRENDER UM CESTO OU UM BALDE, SE ISSO NÃO FOR POSSÍVEL, DEIXAR NO CHÃO. A UMA CERTA DISTÂNCIA, TENTAR ACERTAR O ALVO (BALDE) COM A BOLINHA. IR AUMENTANDO A DISTÂNCIA. PODE-SE FAZER UMA DISPUTA DE QUEM ACERTA MAIS ARREMESSOS OU QUEM ACERTA DE MAIS LONGE. ALTERNAR O ARREMESSO COM A MÃO DIREITA E ESQUERDA.

FORMA DE REGISTRO:DESCREVER (CADERNO/FOLHA) COMO A ATIVIDADE FOI REALIZADA EM FORMA DE TEXTO.

EXEMPLO DE ROTEIRO: (ESSAS PERGUNTAS SERVEM APENAS PARA CONDUZIR O SEU TEXTO, NÃO É PARA SOMENTE RESPONDÊ-LAS, ACRESCENTE SUAS IDEIAS):
 - AS BOLINHAS FORAM CONFECCIONADAS OU VOCÊ TINHA EM CASA?
- COMO ELAS FORAM FEITAS?
- QUEM AJUDOU?
- FOI USADO QUE MATERIAL PARA SERVIR DE CESTA? ONDE FICOU APOIADO?
- FOI MAIS FÁCIL COM A MÃO DIREITA OU ESQUERDA?
- QUEM DA FAMÍLIA TEVE MAIS ACERTOS?

- VOCÊ GOSTOU DE REALIZÁ-LA? FOI DIVERTIDO?







5º ANO - ATIVIDADES DA SEMANA - 07/02 Á 11/02

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